#CILAC2024

América Latina y el Caribe es una de las dos regiones que han alcanzado la paridad en la proporción de hombres y mujeres investigadores (aquí́ el 45% del total de investigadores son mujeres). Con todo, la segregación horizontal y vertical continua siendo elevada: las mujeres investigadoras aún se encuentran subrepresentadas en los niveles más altos de las carreras profesionales y continúan siendo una minoría en muchos campos de las STEM en casi todos los países de la región.
A pesar de los esfuerzos y avances alcanzados por reducir las diferencias entre hombres y mujeres en las áreas STEM en los últimos años, aún continúan existiendo desigualdades en casi todos los países de Latinoamérica en los distintos niveles de educación y de carrera profesional. Algunas estimaciones marcan que sólo una mujer consigue un puesto de trabajo en los campos STEM por cada cuatro hombres que lo hacen. Las causas son múltiples: una menor conciencia por parte de las jóvenes sobre el potencial de los estudios STEM; la presencia en la sociedad de estereotipos de género y sexismo; los factores de interseccionalidad que hacen que las niñas y las mujeres sean discriminadas en mayor medida tanto en las aulas como en sus carreras profesionales; la falta de visibilidad de modelos femeninos que cambien los estereotipos y aumenten el interés por las STEM; la falta de políticas del cuidado con perspectiva de género que soporten el desarrollo profesional y académico de niñas y mujeres; por mencionar las principales.
Conseguir que más mujeres y niñas cursen carreras STEM, además de ser una reivindicación histórica de equidad de derechos, ampliaría la reserva de talento disponible para esas áreas en la región, generando un doble beneficio para la sociedad: mayor equidad y mayor potencial de desarrollo.
En América Latina, la mayoría de los países ha comenzado a implementar medidas para reducir la brecha de género en STEM. Un análisis de como las políticas públicas, las estrategias y las normas sobre ciencia, género y educación están incorporando la igualdad de género en STEM revela que, especialmente en la última década, la importancia del tema está siendo cada vez más reconocida en la región y, por ende, está fomentándose de forma gradual a través de políticas públicas e incluyéndose en leyes, planes nacionales de ciencia, tecnología e innovación (CTI) y estrategias nacionales de desarrollo.